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  |   05.Mayo.2020   |   Por:  
Tatty Umaña

"¿Qué tan seguros, emocional y psicológicamente, se sienten los estudiantes en el aula?": Sanjay Nanwani

Sanjay Nanwany - Etiopía
Crédito: 
Sanjay Nanwany - Etiopía
La educación debe ir va más allá de incorporar conocimientos en un ser humano, la confianza, la resolución de conflictos, la inclusión, el romper barreras idiomáticas, el uso inteligente de la tecnología en conjunto docentes con vocación y disposición.

Sanjay Kishore Nanwani, es de origen indio, nació en Casablanca - Marrueco y creció en Barcelona España, es licenciado en mercadotecnia y negocios internacionales de la Universidad de Nueva York, cuenta con una maestría en lingüística aplicada a la enseñanza del inglés de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y es doctor en educación de la Universidad de Los Andes, Colombia. La multiculturalidad en la que ha transitado su vida lo ha llevado a ver la educación más allá de la acumulación de conocimientos.

Esto se ve reflejado en su trabajo de investigación doctoral. Educación para la Ciudadanía Democrática (DCE), la base de su estudio tuvo su epicentro en la ciudad de Cali, donde fueron tenidas en cuenta las escuelas de comunidades marginadas, desplazadas y predominantemente afrodescendientes en las cuales, por sus altos niveles de violencia, el poder darle estatus de ciudadanos, con todos los derechos, a los niños genera nuevos procesos que llegan a cambiar su realidad, pero que hay que trabajar en conjunto con las dinámicas al interior del colegio y el aula. 
Sanjay está convencido de que los idiomas, como otras disciplinas, son medios a través de los cuales los maestros pueden aprovechar el amplio espectro de las inteligencias de los alumnos, leyendo así no solo la palabra sino el mundo.

En su estudio realizado en Cali se centró en comprender si los conceptos de educación, ciudadanía y democracias, de los maestros, se relacionaban con sus prácticas para realmente concebir una  educación en la que  la formación ciudadana, se decante en la formación de ciudadanos democráticos, ya que todo aquello que se hace en el aula es absolutamente importante, la responsabilidad en el trato al alumno, al darle la posibilidad de tomar decisiones, permitirles la palabra, establecer el reconocimiento, que las relaciones de poder sean más igualitarias y cultivar el pensamiento crítico, lo que conllevará a tener una ciudadanía más preparada ante los desafíos que se presentan.

Crear salones más seguros va encaminado, más allá de la seguridad física a la seguridad psicológica y emocional, en el libro Feeling Safe in School (Sentirse seguro en la escuela), una publicación de Harvard Education Press 2020 editada por Jonathan Cohen y Dorothy Espelage, dos autoridades líderes en los campos del clima y la prevención escolar, el Dr Nanwani participó junto con investigadores de más de 11 países, escribió el capítulo Bullying and Violence Prevention Around the World (La intimidación y la prevención de la violencia en todo el mundo) es un punto importante para entrar analizar las situaciones complejas que llegan a vivirse en el aula de clase y que si existiesen más componente de respeto e igualdad en la transversalidad de la educación, el mundo podría llegar a ser mejor a través de nuevas generaciones participativas e incluyentes.

La entrevista completa con el Dr. Sanjay Nanwani en facebook live en este link y en este audio:


Nanwani está convencido de que los idiomas, como otras disciplinas, son medios a través de los cuales los maestros pueden aprovechar el amplio espectro de las inteligencias de los alumnos, leyendo así no solo la palabra sino el mundo.