Las preguntas que surgen todos los días en un salón de clases pueden convertirse en algo más que inquietudes pasajeras. También pueden ser el punto de partida para investigar, comprender lo que ocurre con los estudiantes y transformar las maneras de enseñar. Esa es la apuesta de Elsa Piedad Cabrera Murcia con su nuevo libro, Investigación-Acción. Manual práctico para acompañar procesos de enseñanza reflexiva.

La publicación, editada por Editorial Magisterio en 2026, recoge parte de su experiencia en educación e investigación pedagógica y propone herramientas para que los docentes puedan mirar de manera crítica aquello que sucede en sus propios espacios de formación.

 

Investigar desde lo que ocurre en el aula

El manual parte de una idea sencilla, pero con importantes implicaciones para la educación: el aula también puede ser un espacio para investigar y producir conocimiento. Las dificultades que aparecen durante el aprendizaje, las preguntas de los estudiantes o las estrategias que no generan los resultados esperados pueden convertirse en oportunidades para comprender mejor cada contexto.

Desde la investigación-acción, el docente puede observar una situación, formular preguntas, recoger información, analizar evidencias y plantear acciones encaminadas a mejorar su práctica. De esta manera, investigar deja de ser una actividad separada de la enseñanza y pasa a formar parte del trabajo cotidiano del profesor.

La propuesta también plantea una relación más estrecha entre enseñar, investigar y reflexionar, con la intención de que las decisiones pedagógicas respondan cada vez más a las realidades concretas de los estudiantes.

Una herramienta para quienes quieren cambiar lo que no funciona

Uno de los elementos centrales de la publicación es su carácter práctico. El texto incluye herramientas, preguntas orientadoras y ejemplos que acompañan diferentes momentos de un proceso de investigación-acción, desde la identificación de una problemática hasta la comunicación de los resultados.

El propósito es que docentes y comunidades educativas puedan documentar aquello que viven, analizarlo con mayor profundidad y construir alternativas. En otras palabras, no se trata únicamente de detectar un problema, sino de utilizar la investigación como camino para buscar respuestas y generar cambios.

El libro recoge además experiencias construidas junto a estudiantes y docentes que han asumido el desafío de investigar sus propias prácticas, incorporando parte de esos aprendizajes y las voces que participaron en la construcción de la obra.

La experiencia de una docente que lleva la investigación al salón

Elsa Piedad Cabrera Murcia está vinculada al campo de la educación, la formación inicial y continua de profesores y la reflexión sobre las prácticas pedagógicas. Actualmente se desempeña como coordinadora de Calidad y Currículo de UNIMINUTO Tolima-Huila.

Su publicación está dirigida a docentes de educación básica, media y superior, estudiantes de licenciatura, formadores de profesores, directivos, tutores, investigadores y comunidades educativas interesadas en comprender y transformar sus prácticas.

Más allá del ámbito académico, la propuesta pone sobre la mesa una necesidad que impacta directamente a estudiantes y familias: entender que mejorar la educación también exige escuchar lo que sucede dentro de las aulas y permitir que los propios docentes investiguen qué funciona, qué debe cambiar y cuáles son las mejores maneras de acompañar el aprendizaje.